القطامي: دمج 9000 طالب وطالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس
قال وزير التربية والتعليم حميد محمد القطامي، إن الوزارة ومجلس أبوظبي للتعليم نجحا في دمج 9000 طالب وطالبة في مختلف المناطق التعليمية في الدولة، وتوفير مجموعة من البرامج التأهيلية والمناهج الإثرائية التي تتناسب مع ظروف الطلبة، وتدريب أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية على الطرق المثلى للتعامل معهم، ووضع خطة تدريسية لتلبية الاحتياجات التربوية والتعليمية لكل طالب على حدة.
وأوضح خلال افتتاح ملتقى أولياء أمور طلبة ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم، أمس، أن الوزارة أطلقت مبادرات تم تنفيذها على مسارين، يستهدف الاول منهما إثراء عقول الطلبة الموهوبين ورعايتهم، فيما يستهدف المسار الثاني توفير خدمات تعليمية نوعية عالية الجودة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة والإعاقة وصعوبات التعلم.
وأكد ضرورة تكاتف جهود مختلف الجهات والأفراد بالدولة للاستمرار في تقديم أفضل الخدمات اللازمة لطلبة ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم، وإثراء الحوار وتبادل الآراء والأفكار وتعزيز التواصل في ما بين الوزارة وذوي الطلبة، إضافة إلى استعراض تجارب أنجزتها الوزارة في مبادرتها الخاصة بدمج الطلبة ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم.
من جانبها، أكدت مدير إدارة التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم، نورة المري، أن هدف الوزارة توحيد المعايير وتوفير فرص التعليم للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، لتحقيق مستوى عال من تكافؤ الفرص، لافتة إلى أن الاحصاءات تشير إلى ارتفاع ملحوظ في عدد معلمي التربية الخاصة ونسب المدارس التي توفر خدمات للتربية الخاصة، إضافة إلى عدد فصول التربية الخاصة وغرف المصادر.
وذكرت أن إجمالي عدد الطلبة من ذوي الاعاقة الذين تم دمجهم في المدارس خلال العام الدراسي 2008-2009 بلغ ،6494 بينما بلغ عددهم خلال العام الدراسي 2009-2010 (7009)، ليصل عددهم خلال العام الدراسي 2010-2011 إلى (8019)، مؤكدة أن عدد فصول التربية الخاصة وغرف المصادر بلغ 513 خلال العام الدراسي 2010-2011 مقارنة بـ449 خلال العام الدراسي 2008-.2009
وأكدت المري سعي الوزارة إلى تطوير مهارات الطلبة الموهوبين والمتفوقين، إذ بلغ إجمالي مدارس الدمج 114 مدرسة، فيما بلغ مجموع مدارس الموهبة 150 مدرسة، مشيرة إلى أن الوزارة تبنت تنفيذ مجموعة من المبادرات النوعية في هذا الجانب ممثلة في مراكز دعم التربية الخاصة وتدريب العاملين في الميدان التربوي في مجالي الإعاقة والموهبة، وعدد من المتخصصين في المجال نفسه، فضلاً عن إعداد حزمة من اللوائح التنظيمية للتربية الخاصة.